信息披露

2025年4月24、25日，重庆儿童救助基金会一行先后前往云阳县双龙镇、南岸区龙门浩街道，对重庆城市管理职业学院（包5）、重庆市冬青社会工作服务中心（包1）负责的“童心相伴”项目团辅活动开展督导工作。

督导内容：6场团辅活动。

督导形式：现场参与团辅、实地观摩、面对面交流。

督导结果：

4月24日，重庆城市管理职业学院分别在云阳县双龙镇文龙小学、双水小学开展了“童心相伴”儿童关爱项目之“悦纳自我”主题的4场团辅活动，每场团辅有80名儿童参与其中。

活动中，讲师围绕“悦纳自我”主题，通过互动游戏、实践体验、交流分享等形式，引导孩子在轻松愉快的氛围中探索自我、接纳自我。在热身环节，讲师与孩子们做“大风吹”“抓鸭子”游戏，孩子们快速地适应现场环境，调动积极性，热情参与活动，营造出开心快乐、轻松有趣的活动氛围，孩子们兴高采烈地投入到活动中来。在“我是谁”环节，讲师让孩子们从性格、特长、爱好等多个维度思考，并提炼出三个词语形容自己，谈一下选择这些词的原因，促使他们深入挖掘自身特点，进一步梳理自身行为与特质的关联，强化对自我的认识和理解，为后续接纳自我、欣赏自我筑牢认知根基。在“优点大轰炸”环节，孩子们分享自身优点，让大家在相互欣赏中进一步增强对自我的接纳。在“雪花片片”环节，讲师帮助孩子们认清自身的独特性，减少对自身差异的焦虑，充分认识并接纳自我。在“创造奇迹图”环节，讲师与孩子们一起互动，帮助他们进一步强化了自我肯定，认识到自身的不完美，但通过努力创造独特价值，从而更加接纳不完美的自己，提升了自我认同感。4个活动环节由浅入深、层层递进，让孩子能够不断地认识自我、接纳自我到欣赏自我。

4月25日，督导组来到南岸区上浩小学和广福未来学校开展了2场团辅督导。这2场团辅活动主题均为《情绪知多少》，吸引了180名五年级和六年级的孩子们参与其中。教室的窗子边时不时地还趴着一些围观、好奇的同学，充满渴望的眼神注视着教室所发生的一切。

在启动环节，讲师运用“头脑风暴”的方式，让孩子们猜猜日常生活中遇到的情绪有哪些？表现形式是怎么样的？孩子们快速地思考并讨论，积极地回答老师的问题，在同学们的积极参与下，最终得出情绪的分为“喜、怒、哀、惧”四种，且情绪不分好坏。随后，讲师通过观看情绪动画短片，强化孩子们对情绪的认识和理解。孩子们了解到动画片中的“怕怕、乐乐、厌厌、优优，怒怒”在现实生活中对应的情绪。在“击鼓传花”游戏环节，拿到花的孩子需要站起来从声音、表情、动作等多个维度表演情绪的不同形式，并简诉最近一周遇到了什么样的情绪，遇到这样的情绪是怎么处理的？促使他们深入挖掘理解情绪，学会处理不好情绪，强化对情绪的认识和理解，为后续接纳情绪打下基础。

在巩固环节，讲师运用“你画我猜”游戏，把孩子们分为几个小组，选择一个小组的同学上台比画、表演其表达的情绪，另外的同学猜出结果，猜对加分，大家在玩耍和竞争中认识到了情绪。通过趣味的游戏活动知道了情绪的三步法：1.认识自己的情绪；2.接纳自己的情绪；3.学会调节自己的情绪。在“调节情绪”环节，讲师通过情绪调节“魔法屋”让孩子学习情绪调整的5步法：一是深呼吸；二是关注身体的感受；三是默念让自己放松的话；四是倒数数；五是自我发泄。同时告诉孩子们情绪调整的注意事项，不要伤害他人，不要伤害自己，不要破坏财物，学会做情绪的小主人。各环节节奏紧张，参与性强，方法和理论相结合，孩子们积极参与，激情满满。他们时而眉头紧锁，时而开怀大笑，每一次的互动都充满了探索与发现情绪的乐趣。

通过团辅活动，孩子们不仅学会了如何识别自己的情绪，更重要的是他们掌握了管理情绪的方法。他们明白，当面对困难或挑战时，保持冷静与理智，用积极的心态去面对，才是解决问题的关键。同时，孩子们也学会了倾听与理解他人的情绪，这为他们未来的人际交往打下了坚实的基础。

督导组一行还发现，这6场团辅的讲师都较为优秀，她们善于运用生动的例子和形象的比喻，将抽象的概念具体化、形象化，生活化，结合孩子们生活和学习的实际情况举一反三，列举了孩子们能接触到的生活例子，让孩子们更好地理解，在轻松愉快的氛围中，自然而然地接受了新知识。此外，她们还注重与孩子们的互动，鼓励他们大胆表达自己的看法和感受，从而激发了孩子们的学习兴趣和参与热情。